Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

ALMONTE - Durchführung und Evaluation eines alternativen Ausbildungskonzeptes in der Montessoripädagogik in Baden-Württemberg

Ansprechpartner:

Prof. Dr. Eva Schumacher
Eva Lindauer

Weitere Informationen:

Durch Pisa und der daraus resultierenden Forderung nach einer veränderten Lern- und Leistungskultur erfährt die Montessoripädagogik eine zunehmende Beachtung. In diesem Zusammenhang nimmt auch die bewährte, unter pädagogisch-didaktischen Gesichtspunkten aber auch als reformbedürftig erachtete Montessori Fort- und Weiterbildung einen bedeutsamen Stellenwert ein, zu welcher bisher keine fundierten Evaluationen vorliegen. Hier setzt das vorliegende Entwicklungsprojekt an: Ausgehend von einer Bündelung der kritischen Rückmeldungen ehemaliger Kursteilnehmer/innen aus Baden-Württemberg wurde zunächst ein innovatives, an der modernen Erwachsenenbildung orientiertes Kursmodell mit dem Titel ALternative MONTEssori Diplomkurs (ALMONTE) konzipiert. Im Kern geht es hierbei – neben der veränderten Zeitstruktur – vor allem darum, durch eine stärkere Berücksichtigung von Methoden der Erwachsenenbildung sowie einer engeren Verknüpfung der Theorie- und Praxiseinheiten eine stärkere Teilnehmerorientierung (und damit Nachhaltigkeit) zu realisieren. Dieser Kurs wird derzeit an der Landeslehrerakademie Calw erprobt und im Rahmen eines Kontrollgruppendesigns (im Vergleich zu einem herkömmlichen Wochenendkurs) evaluiert. Ziel ist hierbei, Anregungen zur weiteren Professionalisierung der Ausbildungspraxis im Montessori-Kontext zu gewinnen. Zum Einsatz kommen schriftliche Fragebögen und ergänzende leitfadengestützte Interviews, ferner fließen die von den Teilnehmer/innen am ALMONTE-Kurs zu erstellenden Portfolios in die Auswertungen ein.

Die Studie dauert 3 Jahre (04/08 – 03/11) und wird durch Drittmittel der Heidehof Stiftung finanziert.

Literatur:

E. Schumacher: Das Montessori-Konzept – Kernziel, Aktualität und bildungspolitische Relevanz unter besonderer Berücksichtigung der Aus- und Fortbildungssituation von Erzieher/innen und Lehrer/innen. In: Vorstand des Montessori-Landesverbandes Baden-Württemberg (Hrsg.): Informationsblatt des Montessori – Landesverbandes, Heft 1/2008