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Assessment Center- Technik für die schulische Berufsorientierung
Arbeitstitel
Assessment Center im Technikunterricht - pädagogisch begründeter Einsatz zur Unterstützung des Berufswahlprozesses
The Use of an Assessment Center in Technical Sciences: Educationally reasonable support in the choice of career process
Kurzbeschreibung
Die Berufsorientierungsmaßnahmen an allgemein bildenden Schulen bedürfen der Ergänzung. Insbesondere die Validität berufsberatender Aussagen könnte zunehmen, wenn Schülerinnen und Schüler in geeigneten Prozessen beobachtet werden und standardisierte Beobachtungskriterien im Rahmen einer Kompetenzanalyse zur Verfügung stehen. Den Selbsterkenntnisprozessen förderlich erscheint eine interpersonale professionelle Rückmeldung. Mit dem Assessment Center steht eine Organisationsform mit hoher Validität und deutlichem Potential an solcher auf Beobachtungsaufträgen basierender Rückmeldung zur Verfügung. So könnte eine methodische Lücke in der Berufsorientierung und Fachdidaktik geschlossen werden.
Methodik
Sozialstudie: Nach Standardisierung der empirisch-quantitativ ausgelegten Datenerhebung im Rahmen einer Querschnittstudie (auch mittels standardisierten Verhaltenbeobachtung) erfolgt eine Deduktion der Vorhersagen. Didaktikstudie: Ein Teil der empirischen Daten werden qualitativ einem Fachtheoriemodell oder dessen Erweiterung überführt werden.
Personen
| Betreuung: | Prof. Dr. Andreas Hüttner |
| Bearbeiter: | Hans-Jürgen K. Wahner Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Institut für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Oberbettringer Straße 200 73525 Schwäbisch Gmünd hans-juergen.wahner@ph-gmuend.de |
Formales Zeitfenster:
September 2006 bis August 2009
Feldforschung auf Grundlage von KAOAK
Diss.
Querschnittstudie zu vorberuflichen Kompetenzen von HauptschülerInnen
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