Schwerpunkte in der Lehre
Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Veranstaltungen des Faches, speziell:

• Ebene Geometrie
• Lineare Algebra einschließlich Analytischer Geometrie
• Angewandte Stochastik
• Didaktik des Mathematikunterrichts der Sekundarstufen –
  Grundfragen und zentrale Inhalte
• Ausgewählte Unterrichtskonzepte im Mathematikunterricht,
  einschließlich Experimente und Computer
• Fächerübergreifender Mathematikunterricht

Schwerpunkte in der Forschung

• Fächerübergreifender Mathematikunterricht:
  Förderung des Mathematiklernens durch Aspekte
  und Methoden aus anderen Fächern,
• Experimente im Mathematikunterricht, speziell Förderung des Funktionsbegriffserwerbs durch Experimente
• Computereinsatz (abgeschlossene Projekte)

Aktuelle Projekte

• EU-Projekt:
  ScienceMath: Mathematical literacy and Cross Curricular Competencies through Interdisciplinarity, Mathematising and Modelling Science,
  Kooperation mit Universität Turku, Finnland, Universität Süddänemark, Universität Ljubljana, Slovenien und verschiedenen Schulen aus den Ländern, Förderung: Europäische Kommission www.sciencemath.ph-gmuend.de
• Untersuchung der Wirksamkeit von fächerübergreifenden Unterricht
  auf den mathematischen begriffserwerb
• MACAS – Netzwerk: Mathematics and ist Connections to the Arts and Sciences, internationales Netzwerk mit Organisation der MACAS-Symposien,
  2005 Schwäbisch Gmünd, 2007 Odense, 2009 Moncton, 2011 Montana
• Network for better Education in Mathematics, Science and Arts,
  transatlantisches Kooperationsprojekt
  mit Universität Moncton, Kanada, Montana University USA
• INSCIME: Integration of students with different social and cultural background through interdisciplinary mathematical education,
  internationals Kooperationsprojekt
• Ein mathematischer Weg durch meine Stadt,
  www.mathematischer-weg.ph-gmuend.de

Promotionsarbeiten
Andreas Kittel: Dynamische Geometrie-Systeme in der Hauptschule –
Eine interpretative Untersuchung an Fallbeispielen und ausgewählten Aufgaben der Sekundarstufe (2007)

Thilo Höfer: Das Haus des funktionalen Denkens – Entwicklung und Erprobung eines Modells zur Konzeption und Analyse methodischer und didaktischer Konzepte zur Förderung des funktionalen Denkens (2008).

Silke Ladel: Zur Bedeutung multipler Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht (2009, zusammen mit Prof. Dr. Kortenkamp, Informatik)

Simon Zell: Zur Bedeutung von fächerübergreifendem Unterricht zwischen Mathematik und Physik für die Förderung von mathematical literacy – unter besonderer Berücksichtigung physikalischer Experimente, Begriffserwerb und Variablenbegriff

Tine Golez: Learning the concepts of limit and calculus through interdisciplinarity –
a historical and empirical study, in Kooperation mit Prof. Dr. Kobal, Fachbereich Mathematik der Universität Ljubljana, Abteilung für Lehrerbildung

Susann Viertel: Identifikation der spezifischen Interessen von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichem sozialen und kulturellen Hintergrund und ihre Bedeutung in interdisziplinären Unterrichtsmoduln im Mathematikunterricht

Sonstiges

• Initiatorin und Gründungsmitglied des Netzwerks MACAS:
  Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences 
• Organisatorin der internationalen MACAS-Symposien
  (jeweils zusammen mit Michelsen, C., Dänemark, Sriraman, B. USA)
• Gründungsmitglied des Network for better Education in Mathematics,
  Science and Arts,
• Member of the editional board of the international journal TMME

Publikationen

Kurzvita

Geboren und aufgewachsen in Berlin, Studium der Mathematik und Physik an der Freien Universität Berlin, Referendariat in Darmstadt, wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Universitäten Frankfurt / Main und Gießen mit Promotion zum Dr. rer. nat. mit dem Thema: Zur didaktischen Bedeutung der abbildungsgeometrischen Beweismethde für 12- bis 15jährige Schüler.

Langjährige Schulpraxis. Studienrätin für Mathematik und Physik in Lemgo / Ostwestfalen mit gleichzeitiger Tätigkeit als Lehrbeauftragte an der Universität Hannover und Habilitation mit dem Thema: Fächerübergreifender Mathematikunterricht: Ein Modell, Ziele und fachspezifische Diskussion, Mathematikunterricht in Kooperation mit dem Fach Physik, dem Fach Deutsch und Informatik, venia legendi für Didaktik der Mathematik.

Seit 01.02.2003	Professorin für Mathematik und Mathematikdidaktik an der PH Schwäbisch Gmünd.
2003 – 2005	Leitung des Instituts für Mathematik und Informatik,
2005 – 2008	Prorektorin für Forschung, Entwicklung und internationale Beziehungen,
seit 2006	Koordinatorin des EU-Projekts ScienceMath
ab 01.04.2010	Rektorin der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd

  
Weiterführende Links
www.sciencemath.ph-gmuend.de

www.mathematischer-weg.ph-gmuend.de