Schwerpunkte in Forschung und Lehre

• Empirische Schul-, Lehrer- und Lehrerbildungsforschung
• Geschichte und Theorie von Schule und Unterricht
• Regionale Schulentwicklung
• Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung

Publikationen

Kurzvita

Axel Gehrmann wurde im Jahr 2007 auf die W 3-Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Empirische Schulforschung berufen, nachdem er schon im WS 2005/06 und im SoSe 2006 an der Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd tätig war.
Axel Gehrmann war wissenschaftlicher Mitarbeiter in der DFG-Forschergruppe Bildung und Schule im Transformationsprozess von SBZ, DDR und neuen Ländern und wissenschaftlicher Assistent am Fachbereich Erziehungswissenschaft u. Psychologie der Freien Universität Berlin. Er legte einen der größten Datensätzen zum beruflichen Selbstverständnis von Lehrerinnen und Lehrern in der Bundesrepublik vor und habilitierte sich dazu mit der Schrift Der professionelle Lehrer. Muster der Begründung – Empirische Rekonstruktion (erschienen bei Leske + Budrich).
Nach seiner Habilitation leitete Gehrmann kommissarisch die selbständige Nachwuchsforschungsgruppe Bedingungen schulischer Lernprozesse und deren Förderung im Zentrum für Lehr-/Lern- und Bildungsforschung der Universität Erfurt und vertrat Professuren für Schulpädagogik und Empirische Bildungsforschung an der Universität Rostock und der Technischen Universität Berlin.
Axel Gehrmann ist Mitherausgeber der Erziehungswissenschaftlichen Revue (EWR). Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft
(http://www.klinkhardt.de/ewr/) und Vorsitzender der Kommission Professionsforschung und Lehrerbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (http://www.dgfe-sektion5.de/kom2/index.htm).

Weiterführende Links
http://schulpaedagogik.ph-gmuend.de