Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

Publikationen von Prof. Dr. Axel Gehrmann

Auswahl

Monographien allein und mit Koautoren

Gehrmann, A. (2003): Der professionelle Lehrer. Muster der Begründung – Empirische Rekonstruktion. Opladen: Leske + Budrich. 513 S.

Gehrmann, A. (1996): Schule in der Transformation. Eine empirisch-vergleichende Untersuchung an vier Gesamtschulen im Berliner Bezirk Treptow (1991 – 1993). Frankfurt am Main: Lang. 392 S.

Aufsätze in wiss. Zeitschriften und Sammelwerken etc. (allein verfasst)

Gehrmann, A. (2009): Lehrer / Lehrerin. In: Kemnitz, H. et al. (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (in Vorbereitung).

Gehrmann, A. (2009): Lehrertypologie. In: Kemnitz, H. et al. (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (in Vorbereitung).

Gehrmann, A. (2007): Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchungen? Anmerkungen zu den Befunden der Lehrerbelastungsforschung. In: Rothland, M. (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modell, Befunde, Interventionen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 185 – 203.

Gehrmann, A. (2007): Kompetenzentwicklung im Lehramtsstudium. Eine Untersuchung an der Universität Rostock. In: Lüders, M./Wissinger, J. (Hrsg.): Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation. Münster u. a.: Waxmann, S. 85 – 102.

Gehrmann, A, (2008): Lernen und Berufsbiographie. Wann erlernen Lehrkräfte ihre Profession? In: Czerwenka, K./Nölle, K. (Hrsg.): Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung. VBE-Sonderband. Berlin (in Druck).

Gehrmann, A. (2006): Beruf, Rolle und Professionalität von Lehrern. In: Arnold, K.-H./Wiechmann, J./Sandfuchs, U. (Hrsg.): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 609 – 617.

Gehrmann, A. (2006): Lehrerprofessionalität. In: Sandfuchs, U. et al. (Hrsg.): Grundschule von A bis Z Braunschweig: Westermann (in Druck).

Gehrmann, A. (2006): Lehrerfortbildung. In: Sandfuchs, U. et al. (Hrsg.): Grundschule von A bis Z Braunschweig: Westermann (in Druck).

Gehrmann, A. (2004): Lehrerprofessionalität im Vergleich. Über Alter, Geschlecht und Schulart als Prädiktoren beruflicher Autonomie. In: Carle, U./Unckel, A. (Hrsg.): Entwicklungszeiten – Forschungsperspektiven für die Grundschule. Jahrbuch für Grundschulforschung. Band 8. Opladen: Leske + Budrich, S. 123 – 128.

Gehrmann, A. (2003): Verstärkte Selbstständigkeit der Einzelschule als bildungspolitisches Programm. In: Massing, P. (Hrsg.): Bildungspolitik in der Bundesrepublik Deutschland. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, S. 56 – 81.

Gehrmann, A. (2003): Divergente und konvergente Einstellungen von Lehrerinnen und Lehrern in Berlin. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung aus dem Jahr 1996. In: Schäfer, H.-P./Sroka, W. (Hrsg.): Lehrerrolle und Lehrerbildung im Prozeß der gesellschaftlichen Transformation – Veränderungen in den neuen und alten Bundesländern. Berlin: Duncker & Humblot (Schriftenreihe der Gesellschaft für Deutschlandforschung, Band 85), S. 99 – 127.

Gehrmann, A. (2002): Gewandelte Lehrerrolle in Ost und West? Erste Ergebnisse aus vier Befragungen (1994-1996-1998-1999). In: Döbert, H./Fuchs, H.-W./Weishaupt, H. (Hrsg.): Transformation der ostdeutschen Bildungslandschaft. Eine Forschungsbilanz. Opladen: Leske + Budrich; S. 63 – 83.

Gehrmann, A. (1999): Die „Berliner Etage“. Eine Skizze zur Rahmenplangestaltung im Zuge einer Schulgesetzrevision im Land Berlin. In: Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport Berlin. Projektgruppe SQIB (Hrsg.): Schulqualität in Berlin. Erster Bericht der Projektgruppe SQIB. Berlin 1999.

Gehrmann, A. (1999): Zufriedenheit und Überlastung - Integration und Selektivität. Zum beruflichen Selbstverständnis Berliner Lehrerinnen und Lehrer. In: Merkens, H./Wessel, A. (Hrsg.): Schulentwicklung in den neuen Bundesländern. Berlin: Freie Universität Berlin, S. 157 – 186.

Gehrmann, A. (1997): School Quality in the Process of Reunification: Four former East Berlin Schools and their Transformation (1991 – 1993). In: Heyting, F./Koppen, J./Lenzen, D./Thiel, F. (Hrsg.): Educational Studies in Europe. Amsterdam and Berlin compared. Providence/Oxford: Berghahn Books, S. 138 – 153.

Aufsätze in wiss. Zeitschriften und Sammelwerken (mit Koautoren)

Gehrmann, A./Hübner, P. (1997): Sozialer Wandel statt Transformation? Über den Zusammenhang von beruflicher Zufriedenheit und schulinternen Wirkungsmechanismen bei Lehrerinnen und Lehrern im vereinigten Berlin. In: Tenorth, H.-E. (Hrsg.): Kindheit, Jugend und Bildungsarbeit im Wandel. Ergebnisse der Transformationsforschung. 37. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik; S. 375 – 393.

Gehrmann, A./Hübner, P. (1997): Lehrerberuf und sozialer Wandel. Ausgewählte Ergebnisse einer Berliner Lehrerbefragung 1996. In: Berliner Journal für Soziologie 3, S. 307 – 330.

Gehrmann, A./Hübner, P./Werle, M. (1996): Analyse empirischer Datensätze zur Lehrerrolle (Sekundäranalysen älterer empirischer Untersuchungen aus der DDR, erste Ergebnisse eigener Untersuchungen). In: Benner, D./Merkens, H./Schmidt, F. (Hrsg.): Bildung und Schule im Transformationsprozeß von SBZ, DDR und neuen Ländern – Untersuchungen zu Kontinuität und Wandel. Erste Ergebnisse aus der an der Freien Universität und der Humboldt-Universität zu Berlin eingerichteten DFG-Forschergruppe. Berlin: Freie Universität Berlin, S. 189 – 211.

Rezensionen

Gehrmann, A. (2009): Annotation zu: Berkemeyer, Nils / Bos, Wilfried / Manitius, Veronika / Müthing, Kathrin (Hrsg.): Unterrichtsentwicklung in Netzwerken, Konzeptionen, Befunde, Perspektiven (Netzwerke im Bildungsbereich; Band 1): Waxmann 2008. In: EWR 8 (2009), Nr. 1 (Veröffentlicht am 04.02.2009), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/annotation/ueberblick2003-7.html.

Gehrmann, A. (2008): Rezension von: Rolff, Hans-Günter: Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung. Weinheim, Basel: Beltz 2007. In: EWR 7 (2008), Nr. 2 (Veröffentlicht am 15.04.2008), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978340732073.html.

Gehrmann, A. (2005): Rezension von: Holtappels, Heinz Günther (Hrsg.): Schulprogramme – Instrumente der Schulentwicklung, Konzeptionen, Forschungsergebnisse, Praxisempfehlungen. Weinheim/München: Juventa 2004. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 4 (2005). Nr. 2 (Veröffentlicht am 06.04.2005), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/77991669.htm.

Gehrmann, A. (2004): Rezension von: Lipowsky, Frank: Wege von der Hochschule in den Beruf. Eine empirische Studie zum beruflichen Erfolg von Lehramtsabsolventen in der Berufseinstiegsphase. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2003. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004). Nr. 5 (Veröffentlicht am 05.10.2004), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/78151298.htm.

Gehrmann, A. (2004): Rezension von: Bellenberg, Gabriele / Thierack, Anke: Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland. Bestandsaufnahme und Reformbestrebungen. Opladen: Leske + Budrich 2003. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004). Nr. 2 (Veröffentlicht am 25.04.2004), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/81003678.html.

Gehrmann, A. (2004): Rezension von: Herrlitz, Hans-Georg / Weiland, Dieter / Winkel, Klaus (Hrsg.): Die Gesamtschule. Geschichte, internationale Vergleiche, pädagogische Konzepte und politische Perspektiven. Weinheim und München: Juventa 2003. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 3 (2004). Nr. 2 (Veröffentlicht am 25.04.2004), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/77991523.html.

Gehrmann, A. (2003): Rezension von: Sibylle Beetz-Rahm / Liselotte Denner / Thomas Riecke-Baulecke (Hrsg.): Jahrbuch für Lehrerforschung und Bildungsarbeit. Band 3. Weinheim und München: Juventa 2002. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 2 (2003), Nr. 6 (Veröffentlicht am 4.12.2003), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/77991333.html.

Gehrmann, A. (2003): Rezension von: Jochen Wissinger/Stephan Gerhard Huber (Hrsg.): Schulleitung – Forschung und Qualifizierung. Opladen: Leske + Budrich 2002. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 2, Nr. 3 (Veröffentlicht am 11.6.2003), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/81003427.html.

Gehrmann, A. (2000): Schule und Erziehungswissenschaft im Transformationsprozess DDR – neue Bundesländer. Sammelrezension. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 3, S. 637 – 646.