Mehrsprachigkeit in Kitas gemeinsam gestalten

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Wie kann Mehrsprachigkeit im Kita-Alltag gelingen? Diese Leitfrage stand im Mittelpunkt des Fachtags „Mehrsprachigkeit in Kitas gemeinsam gestalten“, der am 14. November 2025 erfolgreich an der PH Schwäbisch Gmünd Premiere feierte. Rund 150 pädagogische Fachkräfte aus ganz Baden-Württemberg folgten der Einladung zum fachlichen Austausch. Dabei diskutierten die Teilnehmenden, wie sprachliche Bildung und Förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit umfassend umgesetzt werden können. Der Fachtag zeigte dabei die Vielschichtigkeit und Komplexität des Themas und seiner Bearbeitung: Es geht um die Bedarfe, Perspektiven und Potentiale der Kinder und Familien, aber auch um die von Kindern zu bewältigenden Anforderungen und die Förderung der hierfür erforderlichen kindlichen Kompetenzen. Und dann geht es auch um fachliches Wissen und Können sowie wirksame Qualifizierungsformate für Fachkräfte.

Graphic Recording von Kathrin Werner

Premiere des Fachtags an der PH Schwäbisch Gmünd. Bildquelle: ZQM.

Der von den Pädagogischen Hochschulen Schwäbisch Gmünd und Weingarten gemeinsam organisierte Fachtag bot neben fachlichen Impulsen auch zahlreiche Gelegenheiten zur Vernetzung. In Vorträgen, Workshops und beim Mittagspause-Get-together setzten sich die Teilnehmenden mit Chancen und Herausforderungen der Mehrsprachigkeit in Kitas auseinander. Prof. Dr. Stefan Faas, Leiter des Zentrums für Qualitätsforschung und Monitoring (ZQM), betont: „Im Mittelpunkt stehen die Bedürfnisse, Perspektiven und Fähigkeiten der Kinder und Familien, während Fachwissen und Qualifizierungsangebote so verknüpft werden sollen, dass Fachkräfte diese Aspekte aufnehmen und umsetzen können.“

In ihren Grußworten betonten Staatssekretär Volker Schebesta und Prof. Dr. Kim-Patrick Sabla-Dimitrov, Rektor der PH Schwäbisch Gmünd, die Bedeutung früher und qualitativ hochwertiger sprachpädagogischer Angebote. Beide hoben hervor, dass pädagogische Fachkräfte jene Alltagssituationen gestalten, in denen Kinder Sprache erleben, anwenden und erweitern – und damit eine zentrale Rolle in der frühkindlichen Bildung einnehmen.

Prof. Dr. Nataliya Soultanian vom Forum Frühkindliche Bildung, Prof. Dr. Simone Lehrl von der PH Weingarten und Prof. Dr. Stefan Faas von der PH Schwäbisch Gmünd beleuchteten in ihren Impulsvorträgen die Aspekte Mehrsprachigkeit und pädagogische Qualität in der sprachlichen Bildung und Sprachförderung aus verschiedenen Blickwinkeln. Stefan Faas fasst zusammen: „Letztlich – und das legen die verschiedenen Beiträge in ihrer Zusammenschau nahe – müssen wir sprachliche Bildung und Förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit umfassend denken.“

Die Impulse und der Austausch stießen auf durchweg positive Resonanz. Besonders für Absolventinnen und Absolventen der Qualifizierungsangebote „Zertifikatsstudium Sprachpädagogik – Für Sprache profilieren“, „Kita Pro Sprache“ und MiKiG erfüllte der Fachtag den Wunsch nach Austausch – deshalb soll er künftig jährlich stattfinden. „Der Fachtag bietet eine gute Plattform für Impulse, Austausch und Vernetzung, sodass Fachkräfte auch über einzelne Fortbildungen hinaus voneinander lernen können“, betonen Tabea Fuchs und Christiane Müller, wissenschaftliche Mitarbeiterinnen am ZQM. Melanie Fuchs, pädagogische Fachkraft aus Ludwigsburg, zog ein persönliches Fazit: „Ich gehe mit vielen Anregungen für den Kita-Alltag nach Hause. Die praxisnahen Seminare zum Reflektieren und Austauschen waren sehr bereichernd.“

Ein digitales Follow-up ist für Juni 2026 geplant, der nächste Fachtag findet im Oktober 2026 an der PH Weingarten statt. Alle aktuellen Informationen hierzu sowie zu den Qualifizierungsangeboten des ZQM sind auf der Homepage der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd unter https://www.ph-gmuend.de/transfer/forschungs-und-anwendungszentren/zentrum-fuer-qualitaetsforschung-und-monitoring-in-der-kinder-und-jugendhilfe/publikation-presse/fachtag-sprache-1 verfügbar.