Juniorprofessorin Dr. Anja Bonfig

Schriftenverzeichnis

in chronologischer Reihenfolge, Stand Juni 2023 (Auswahl)

Bonfig, Anja (2024, in Bearbeitung): Digitaler Kapitalismus – eine (neue) Herausforderung für die sozioökonomische (Verbraucher) Bildung?. In: (folgt) (Doubleblind Review)

Bonfig, Anja; Krüger, Jana (2024, im Erscheinen): Medienkompetenz und -bildung – (k)ein Thema im Fach WBS in Baden-Württemberg?!. In: Brahm, Taiga/Loerwald, Dirk: Digitalisierung und ökonomische Bildung (AT). Wiesbaden. S. (folgt)

Bonfig, Anja; Krüger, Jana (2023): Verbraucherbildung im Sachunterricht aus der Perspektive  Ökonomischer Bildung – kompetenzorientierte Auswahl und Gestaltung von Unterrichtsmaterialien. In: HiBiFo- Haushalt in Bildung und Forschung (2), S. 22-39. https://doi.org/10.3224/hibifo.v12i2.03

Bonfig, Anja (2023): Influencer-Marketing als Potenzial für eine sozioökonomische Bildung – auch in inklusiven Lehr-Lern-Settings. In: GW-Unterricht, 1/2023, S. 5–15 (Doubleblind Review)

Bonfig, Anja/Krüger, Jana (2023): Webvideos in der (Sozio-)Ökonomischen Bildung. In: Brahm, Taiga/Wiepcke, Claudia: Handbuch digitale Instrumente der Ökonomischen Bildung. Frankfurt/a.M. S. 255-271

Bonfig, Anja (2023): Ökonomische Bildung und Demokratiebildung – Ein Gegensatz?. In: Schöne, Helmar/ Carmele, Gordon: Demokratiebildung in der Schule. Kontroversen um das Bildungsziel Demokratie. Frankfurt/a.M. S. 113-128

Bonfig, Anja (2023, im Erscheinen): Economic Phenomena and Multidisciplinary Perspectives of Young People with and without Special Educational Needs. In: Fridrich, Christian/ Hagedorn, Udo/ Hedtke, Reinhold/ Mittnik, Philipp/ Tafner, Georg (Hrsg.): Economy, Society and Politics. Socioeconomic and political education in school and university. Wiesbaden.

Bonfig, Anja (2023): Verbraucherbildung für Lernende mit sonderpädagogischem Förderbedarf – mehr als individualisierte Alltagshilfe?! In: Mau, Gunnar/ Schuhen, Michael: Aktuelle Perspektiven der Verbraucherforschung (Doubleblind Review)

Bonfig, Anja (2022): Lebenswelten im Klassenraum. Die Herausforderungen problemorientierten Unterrichts in heterogenen Lerngruppen. In: UWP – Unterricht-Wirtschaft-Politik (3). S.49-52

Bonfig, Anja (2021): Ökonomische Phänomene und multidisziplinäre Perspektiven von Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf. In: Fridrich, Christian/ Hagedorn, Udo/ Hedtke, Reinhold/ Mittnik, Philipp/ Tafner, Georg (Hrsg.): Wirtschaft, Gesellschaft und Politik. Sozioökonomische und politische Bildung in Schule und Hochschule. Wiesbaden. S. 55-80. (Doubleblind Review). Online verfügbar unter: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-32910-5_4

Bonfig, Anja/ Scaramuzza, Elia (Hrsg.) (2021): Heterogenität in der politischen Bildung. Frankfurt/a.M.

Bonfig, Anja/Scaramuzza, Elia (2021): Heterogenität, Heterogenitätsforschung und politische Bildung – eine theoretische Einordnung. In: dies. (Hrsg.): Heterogenität und politische Bildung. Frankfurt/a.M.

Bonfig, Anja (2020): `Nix anderes ist eine größere Macht als Geld´ - Phänomene aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung aus der Sicht von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Frankfurt/a.M.

Ausgezeichnet mit dem

• OeNB-Award für Wirtschaftsdidaktik der Fachgruppe Geographische und Sozioökonomische Bildung (GESÖB) der Österreichischen Geographischen Gesellschaft

Rezensiert von:

• Christian Fridrich, in Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften (zgd), (1/2022), S. 146-148
• Tim Engartner, in GWP (1/2020), S. 129-130; https://www.budrich-journals.de/index.php/gwp/article/download/35039/29982

Bonfig, Anja/ Penning, Isabelle (2020): Ökonomische Bildung für Alle – Fachliche Herausforderungen und fachdidaktische Implikationen. In: k:ON – Kölner Journal für Lehrer*innenbildung 1 (2). S. 295-313 (Doubleblind Review). Online verfügbar unter: journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/download/302/572/1302

Bonfig, Anja/ Plietker, Alena (2020): Perspektiven aus Theorie und Praxis auf sozialwissenschaftliche Fachdidaktik im Kontext inklusiver Bildung. In: zdg – zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften.11 (2). S.91-115. (Doubleblind Review)

Bonfig, Anja (2020): Ohne Worte – ohne Wissen? Schüleräußerungen und wahrgenommene Kompetenz. In: UWP – Unterricht-Wirtschaft-Politik (1). S. 48-51.

Bonfig, Anja (2019): Lebensweltorientierung in den Didaktiken der Sozialwissenschaften und der Sonderpädagogik – zwischen Lebenshilfe und Gesellschaftsperspektive. In: zdg – zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 10 (2). S.124-130.

Bonfig, Anja (2019): Vorstellungen von Schüler*innen zu Phänomenen aus dem Feld sozioökonomischer finanzieller Bildung. In: Mathias Lotz/ Kerstin Pohl (Hrsg.): Gesellschaft im Wandel – Neue Aufgaben für die politische Bildung und ihre Didaktik. Schwalbach/Ts., S. 231.

Bonfig, Anja (2019): Förderschüler*innen und ihre Vorstellungen zu sozioökonomischen Phänomenen. Ein Desiderat der fachdidaktischen Forschung?!. In: David Jahr/ Tina Hölzel (Hrsg.): Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Konzeptionelle und empirische Zugänge. Wiesbaden, S.69-82. Online verfügbar unter: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-25716-3_5

Westerkamp, Arne/ Bonfig, Anja (2018): Sozialwissenschaftliche fachdidaktische Theorie trifft inklusive Unterrichtsplanung. In: Myrle Dziak-Mahler et. al. (Hrsg.): Fachdidaktik inklusiv II. (Fach-)Unterricht inklusiv gestalten - Theoretische Annäherungen und praktische Umsetzungen. Münster, S. 175-187.

Bonfig, Anja/ Westerkamp, Arne (2017): Förderschülerinnen und Förderschüler – eine vernachlässigte Gruppe gesellschaftswissenschaftlicher Didaktik?. In: zdg – zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 8 (1), S. 147-151.

Sonstige

(u.a. Unterrichtsmaterialien)

Bonfig, Anja; Krüger, Jana (2023, in Bearbeitung): bpb „Was geht: Arbeit und Beruf“ Hg. v. Bundeszentrale für politische Bildung (bpb).

Bonfig, Anja; Heilmann, Sven (2021): Wohnen in der Krise. Hg. v. Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) (Themenblätter im Unterricht, 130). Online verfügbar unter https://www.bpb.de/system/files/dokument_pdf/bpb_TB_130_Wohnen_in_der_Krise_web.pdf.

Bonfig, Anja/ Westerkamp, Arne (2017): Inklusion im sozialwissenschaftlichen Unterricht. In: Zentrum für LehrerInnenbildung (ZfL) der Universität zu Köln (Hrsg.), Fachdidaktik inklusiv II- die Online-Kurzpublikation. S.10-11.

Bonfig, Anja (2017): Report Session 3: The educated consumer: Chances and limits of consumer education. Workshopreport zur ICCR Tagung: The 21st Century Consumer:Vulnerable, Responsible, Transparent?. Bonn. [Tagungsbericht]

SoFi: Sozial-inklusive Finanzbildung. Entwicklung, Erprobung und Evaluation kompetenzrahmenbasierter fächerverbindender Lehr-Lern-Arrangements
 

Projektinformationen
Leitung: Juniorprofessorin Dr. Anja Bonfig
Wissenschaftliche Mitarbeiterin: Gina Meimann
Studentische Mitarbeiter*innen: Giuseppe Riolo
Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Förderkennzeichen: 01BA2411A
Laufzeit: 01/2025 - 12/2027
Projekt-Website: https://meta-fin.eu/projects/

Das Projekt SoFi zielt auf die Entwicklung qualitätsgesicherter Lehr-Lern-Arrangements, die in den Ankerfächern ökonomischer Bildung sowie im beruflichen Übergangssystem Anwendung finden können.

Der innovative Rahmen des Projekts für sozial-inklusive Finanzbildung geht über formale Lebensphasenmodelle hinaus, indem er den Lebenslagenansatz, zentrale Aspekte sozioökonomischer Bildung und mathematische (Basis-)Kompetenzen einschließt. 

Für die Inhaltsfelder „Geld und Kredit“ (Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd), „Versicherung und Vorsorge" (Universität Münster), „Vermögen und Verteilung“ (Universität Lüneburg) sowie „Wirtschafts- und Finanzpolitik" (Universität zu Köln) werden auf der Basis eines Kompetenzrahmens und von Konstruktionskriterien für sozial-inklusive Finanzbildung (Universität Bielefeld) Lehr-Lern-Arrangements entwickelt, erprobt und evaluiert. Die Evaluation der Kompetenzentwicklung erfolgt mittels eines ebenfalls im Rahmen des Projekts entwickelten Instruments. Auf der Basis der empirischen Ergebnisse werden die Lehr-Lern-Arrangements überarbeitet und an weiteren Standorten erprobt. Zudem wird der Kompetenzrahmen auf der Grundlage der Evaluation weiterentwickelt. Alle Erkenntnisse münden abschließend in die Konzeption und Umsetzung von Online-Fortbildungen für Lehrkräfte.

Die heterogenitätssensiblen Lehr-Lern-Arrangements fokussieren exemplarische Ausschnitte der Inhaltsfelder des Kompetenzrahmens und adressieren zuvorderst vulnerable Gruppen in der Adoleszenz. 

Vorrangiges Projektziel ist es, diesen neuen Typ finanzieller Bildungsangebote in Kooperation mit Praxispartnern als Multiplikatoren zu verbreiten. 

Projektteam: 

JProf. Dr. Anja Bonfig & Gina Meimann – Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd
Prof. Dr. Tim Engartner & Franziska Heimrich – Universität zu Köln
Prof. Dr. Gilbert Greefrath & Leonie Reuter – Universität Münster
Prof. Dr. Harald Hantke & Lorenz Tille – Leuphana Universität Lüneburg
Prof. Dr. Reinhold Hedtke & Dr. Simon Niklas Hellmich – Universität Bielefeld

FiBiDigital: Finanzielle Bildung und Digitalisierung – eine empirische Analyse von Online-Bildungsmaterialien zur finanziellen Bildung in einer mediatisierten Welt

Projektinformationen
Leitung: Jun.-Prof. Dr. Anja Bonfig
Wissenschaftliche Mitarbeiterin: Leonie Michalek (geb. Eisele)
Studentische Mitarbeiter*innen: Julia Bischoff-Elßer, Giuseppe Riolo, Janine Traub,
Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Förderkennzeichen: W1518FB

Eine große Anzahl nicht geprüfter online verfügbarer Bildungsmaterialien auch zur finanziellen Bildung in einer mediatisierten Welt wird in unterschiedlichen Lehr-Lern-Setting eingesetzt. Das Projekt fiBiDigital unter der Leitung von Jun.-Prof. Dr. Anja Bonfig verfolgt daher ausgehend von einer Sichtung und Sammlung von Bildungsmaterialien für die schulische und außerschulische finanzielle Bildung (als Teil sozioökonomischer Bildung) die Frage, inwieweit online verfügbare Bildungsmaterialien die Vielfalt finanzieller Bildung abbilden. Spezifiziert wird die Fragestellung durch Unteraspekte die sich auf Inhaltsfelder und Kompetenzen, Lernanlässe sowie die Herausgeber der online verfügbaren Bildungsmaterialien für die schulische und außerschulische finanzielle Bildung beziehen.

Digitale Technologien haben Einfluss auf den Alltag jedes Einzelnen und darüber hinaus auf das gesellschaftliche Zusammenleben in Gänze. Dass bedeutet nicht nur, dass Menschen für Kommunikation etc. Medien verwenden, sondern vielmehr, dass das Geschehen in unserer Gesellschaft, und somit auch finanzielle Phänomene, ohne Berücksichtigung der Medien kaum zu verstehen und Zusammenhänge nicht umfassend rekonstruiert werden können. Veränderungsprozesse sind auch bei finanziellen Phänomenen und Zusammenhängen zu beobachten. Daher nimmt das Projekt nimmt darüber hinaus in den Blick, inwieweit diese Bildungsmaterialien ökonomische mit digitalen Kompetenzen verbinden.

Erste Ergebnisse des Projekts finden Sie hier: Flyer "Materialien im Internet zur finanziellen Bildung Fluch oder Segen für die finanzielle Bildung in der Schule?"
(Stand: 30.01.2024)

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Netzwerk Verbraucherbildung: Verbraucherbildung - interdisziplinär und zukunftsorientiert!?

Projektinformationen
Leitung: Jun.-Prof. Dr. Anja Bonfig
(Studentische) Mitarbeiter*innen: folgt
Förderung: Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit und Verbraucherschutz (BMUV)
Förderkennzeichen: 2523BMV530
Projektwebseite: folgt

Unterschiedliche fachdidaktische Wissenschaftsdisziplinen setzen sich mit Fragestellungen aus dem Feld der Verbraucherbildung auseinander. Welchen Stellenwert die Verbraucherbildung einnimmt oder wie diese verortet wird ist dabei jedoch sehr unterschiedlich. Damit Bildungsmaßnahmen, -konzepte etc. im Kontext der Verbraucherbildung forschungsbasiert und zukunftsorientiert gestaltet werden können, bedarf es inter- und im weiteren Verlauf transdisziplinärer fachdidaktischer Forschungsarbeiten. Dies setzt einen Auf- bzw. Ausbau von Forschungskooperationen im Feld der Verbraucherbildung voraus. Das Projekt fördert mit unterschiedlichen Mitteln den Aufbau eines interdisziplinären Forschungsnetzwerks, um ein gemeinsames Verständnis von Verbraucherbildung zu eruieren und zum Auf- und Ausbau von Forschungskooperationen beizutragen. Zentrales Element, ist eine wissenschaftliche Präsenztagung „Verbraucherbildung – interdisziplinär und zukunftsorientiert?!“ mit Forschenden aus den vornehmlichen Bezugsfachdidaktiken der Verbraucherbildung

Vorträge, Workshops, Posterpräsentationen

in chronologischer Reihenfolge, Stand November 2023 (Auswahl)

• GS*ÖBW – Gesellschaft für sozioökonomische Bildung & Wissenschaft
  (Sprecherin und Mitglied des Vorstands seit September 2022)
   
• DeGöB – Deutsche Gesellschaft für Ökonomische Bildung
   
• GPJE – Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung
  (Mitglied des Sprecherkreises seit Juni 2021)
   
• GDSU – Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
   
• HaBiFo – Haushalt in Bildung und Forschung
   
• AESF - Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung