Neben organisatorischen Fragen wurden gemeinsame Ziele der Netzwerkarbeit formuliert und diskutiert:

• Literarische Mehrsprachigkeit als genuin literarische Größe mit literarästhetischer Funktion.
• Literarische Mehrsprachigkeit als gegenhegemoniale Dekonstruktion nationalphilologisch orientierter sprachlicher Reinheits- und Eindeutigkeitsdiskurse und als solche Gegenstand hegemoniekritischer literaturwissenschaftlicher Auseinandersetzung.
• Didaktisierung literarischer Mehrsprachigkeit erfolgt aus dieser – literarästhetischen und/oder dominanzkritischen – Perspektive heraus.

Diskutiert wurden folgende Fragen:

• Zusammenhang von Hegemoniekritik und Ästhetik literarischer Mehrsprachigkeit
• Verhältnis von literaturwissenschaftlichen und literaturdidaktischen Aspekten literarischer Mehrsprachigkeit

Wie weit soll literarische Bildung bzw. der didaktische Kontext gefasst werden.