Berufspädagogik

Gegenstand der Berufspädagogik insgesamt sind Fragen der Berufsorientierung und -vorbereitung, der beruflichen Erstausbildung in Schule und Betrieb sowie der berufsbezogenen Weiterbildung.

In der Abteilung Berufspädagogik werden – auf Grundlage vor allem qualitativ-empirischer Ansätze – Forschung, Konzeptentwicklung und Theoriebildung zu neuen Begrenzungen und Erweiterungen subjektiver Handlungs- und Bildungspotenziale vor dem Hintergrund der aktuellen Entwicklungen des Berufsbildungssystems untersucht.

Die Analysen zielen auf die Frage, welche Lehr-Lernarrangements, Förderinstrumente und Beurteilungsverfahren sowie Maßnahmen der Organisationsentwicklung für die Entfaltung der (subjektiven) Potenziale geeignet, umsetzbar und nachhaltig wirksam sind.

Digitalisierung in der Berufsausbildung und Lernortkooperation
Professionalisierung des Bildungspersonals in der beruflichen Bildung
Berufsorientierung (auch an Gymnasien) und Regionales Übergangsmanagement
Regionale Berufsschulentwicklungsplanung

Berufspädagogik, Didaktik der beruflichen Bildung sowie Jugend- und Berufssoziologie in den Studiengängen B.Eng./M.Sc. Ingenieurpädagogik und MA Bildungswissenschaften
Berufsorientierung im BA Lehramt Sekundarstufe-I

Didaktik 4.0 – Digitalisierung in der Berufsausbildung.
Entwicklung und Erprobung von Lernmaterialien im Kontext von Industrie 4.0 und Lernfabriken für die Berufe Mechatroniker_in, Industriemechaniker_in und Elektroniker_in Automatisierungstechnik (Lernszenarien im Bereich Instandhaltung/Servie). Die gemeinsame didaktischen Entwicklungsarbeit von Lehrenden beruflicher Schulen mit ihren dualen Partnern, und somit die Entwicklung einer anspruchsvollen Lernortkooperation, ist ein Schwerpunkt des Projektes. (Drittmittelprojekt, 2017 – 2020 gem. mit Prof. Windelband).
Berufsorientierung an allgemein bildenden Gymnasien
(Eigenmittel)
Evaluation des regionalen Übergangsmanagements Schule-Beruf
(in Kooperation mit dem Bildungsbüro der Stadt Schwäbisch Gmünd)
Regionale, schulträger- und schulamtsübergreifende Berufsschulentwicklungsplanung
(Drittmittel)
Lifeskills als Tranistionshilfe ? – Selbstbezogene Lebenskompetenzen für einen erfolgreichen Übergang Schule-Beruf.
Federführung: Prof. Bittlingmeyer PH Freiburg.
(Baden-Württembergstiftung, 2013 – 2016)