Prof. Dr.
Jasmin Merz-Grötsch

Monographien

Texte schreiben lernen: Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschläge.Seelze (2010)  

Schreiben als System, Band 1: Schreibforschung und Schreibdidaktik. Ein Überblick. Freiburg i. Brsg. (2005, 2. Aufl.)  

Schreiben als System, Band 2: Die Wirklichkeit aus Schülersicht. Eine empirische Analyse. Freiburg i. Brsg. (2001)  

Aufsätze

„Mir wird ganz mulmig, wenn Du so gruseliges Zeug schreibst“. Durch konstruktive Feedbackrunden Schreibkompetenzen weiterentwickeln. In: „Praxis Grundschule“ (2011), Heft 2, S. 9 –13

Gutes Feedback geben: Probleme diagnostizieren - Schreibkompetenz fördern. In: „Grundschule“ (2011), Heft 2

Texte schreiben kann man lernen – Schreibunterricht und Lehrerprofessionalität. In: König, Johannes & Bernhard Hofmann (Hrsg.)(2011): Professionalität von Lehrkräften – Was sollen Lehrkräfte im Lese- und Schreibunterricht wissen und können? Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). Band 11

Rechtschreibkorrektur am ComputerIn: Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10 (2007), Heft 10: „Rechtschreiben“, S. 26 – 31

Lernprozesse begreifbar machen – mit einem Lerntagebuch. In: Schreiben: Kunst und Arbeitstechnik. Journal für LehrerInnenbildung. Innsbruck u.a. (2006), S. 54 – 58

Von der Fremd- zur Eigenbewertung von Schülertexten. In: Praxis Schule 5 – 10 (2005), Heft 4: „Lernschwierigkeiten begegnen“, S. 36 – 39

Von der Fremd- zur Selbstbeurteilung. In: Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10 (2005), Heft 7: „Schreiben“, S. 18 – 21

Statistisch gesehen – Diagramme auswerten. In: Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10 (2005), Heft 7: „Schreiben“, S. 32 – 35 

Texte schreiben als Prozess. In: Deutsch. Unterrichtspraxis für die Klassen 5 bis 10 (2005), Heft 7: „Schreiben“, S. 38 – 41

Vom Elend des starken Geschlechts. Plädoyer für eine reflexive Koedukation in Schule und Deutschunterricht zum Abbau geschlechtsspezifischer Benachteiligung. In: Der Deutschunterricht 4/2004: Forum: Geschlechterperspektiven, S. 80 – 84

Präsentieren – Beobachten – Bewerten. Anregungen nicht nur für den Deutschunterricht. In: Praxis Deutsch (2004), Heft 184 „Lernen beurteilen – Beurteilen lernen“, S. 40 – 44 

Methoden der Textproduktionsvermittlung.In: Didaktik der deutschen Sprache – ein Handbuch (2003)Hrsg.: Bredel, U.; Günther, H.; Klotz, P.; Ossner, J.; Siebert-Ott, G. Paderborn, S. 802 – 814  

„Erst das Wasser, dann die Säure ...“ Das Erstellen einer Experimentierkartei in einem fächerübergreifenden Projekt. In: Praxis Deutsch (2003), Heft 179 „Verständlich formulieren“, S. 44 – 49

„Von Prinzessinnen und Sternenkriegern“Geschlechtsspezifische Zugänge zum Schreiben.In: Epp, Helga M. (Hrsg.) (2002): Genderstudies und Fachwissenschaften. Freiburg i.Brsg, S. 29 – 38  

„Heimatlos in der Deutschdidaktik“ Schülerinnen und Schüler mit anderen Lernvoraussetzungen.In: PH-FR (2001): Didaktische Initiativen. Heft 1, S. 23 – 24  

Die Geschichte des kleinen Katers Felix. Gemeinsam ein Bilderbuch herstellen. In: Praxis Deutsch (2001), Heft 168. S. 26 – 28

Rezension: Mechthild Dehn/ Petra Hüttis-Graff/ Norbert Kruse (Hrsg.)(1996): Elementare Schriftkultur. Schwierige Lernentwicklung und Unterrichtskonzept. Weinheim. In: Wirkendes Wort, 49. Jahrgang (1999), Heft 3. S. 490 – 498    

Schulbücher

Schülerbücher
ÜBRIGENS... 1. Spracherziehung – Ausgabe Süd. Neubearbeitung. (Hrsg. Wilhelm Strank) Westermann, Schroedel, Diesterweg (2004)

ÜBRIGENS ...2. Spracherziehung – Ausgabe Süd. Neubearbeitung. (Hrsg. Wilhelm Strank) Westermann, Schroedel, Diesterweg (2004)

ÜBRIGENS ... 3. Spracherziehung – Ausgabe Süd. Neubearbeitung. (Hrsg. Wilhelm Strank) Westermann, Schroedel, Diesterweg (2004)  

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 5(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 6 (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 7 (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 8 (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 9 (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 10 (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)  

Lehrerbände
TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 5. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 6. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 7. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 8. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 9. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 10. Lehrerband(Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (2000)  

Arbeitshefte für den Deutschunterricht
TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 5. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 6. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 7. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1998)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 8. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 9. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (1999)

TANDEM. Ein Deutschbuch für die Jahrgangsstufe 10. Arbeitsheft für den Deutschunterricht. (Hrsg. Jakob Ossner). Schöningh-Verlag (2000)

Mathias Wanjek
Sprechhandlungen von Lehrpersonen im Deutschunterricht der Hauptschule – Sprechakte, Intentionen, Rezeptionen. (2010)  

Bernd Kinzl
Diagnose der Lesekompetenz in der Sekundarstufe I.Entwicklung eines Verfahrens zur verlaufsdiagnostischen Leseanalyse in der Hauptschule als Grundlage einer individualisierten Anschlussförderung. (2011)  

Mirelle Schied
Konzeptionalisierung und Evaluierung schulpraktischer Studien im Rahmen der Lehrerausbildung an Pädagogischen Hochschulen in Baden-Württemberg. (2012)

• Mitglied im Symposion Deutschdidaktik
• Forschungsverbund Hauptschule

www.merz-groetsch.de