Grundschul.BASE

Dienstag, 20.10.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Tandemlesen mit Polly – Leseflüssigkeitstraining neu gedacht
Dorothea Brecht, Schulleiterin i. R., ehem. Geschäftsführerin der Hector Kinderakademie Schwäbisch Gmünd

Leseflüssigkeit ist eine zentrale Voraussetzung für erfolgreiches Lesen. Wie kann sie aber motiviert und wirksam geübt werden? Herkömmliches Tandemlesen birgt organisatorische und strukturelle Herausforderungen.

Der Workshop stellt die neue App LESEBOX vor, die wissenschaftlich fundierte Ansätze des Tandemlesens mit digitalen Lerntechnologien verbindet. Erfahren Sie, wie die Figur Polly Schülerinnen und Schüler beim Lesen begleitet, welche didaktischen sowie forschungsbasierten Konzepte hinter der Entwicklung eines solchen Lernprogramms stehen und welche Erfahrungen bisher beim Einsatz in zwei großen Grundschulen gemacht wurden.

Donnerstag, 05.11.2026 (12:00 – 14:00 Uhr)
Anmeldungen bis zum 26.10.2026 an grundschul.base@ph-gmuend.de
Mathe lernen im Spiel – arithmetische Kompetenzen spielerisch fördern
Prof. Dr. Silke Ladel & Prof. Dr. Katja Lenz, Mathematik

Spielen ist eine zentrale kindliche Aktivität – und kann zugleich eine starke Lernumgebung für Mathematik sein. In diesem Workshop wird praktisch erprobt, wie Gesellschaftsspiele im arithmetischen Anfangsunterricht und in der frühen Bildung eingesetzt werden können, um Kinder beim Aufbau von Zahl- und Mengenvorstellungen zu unterstützen. Gemeinsam werden Spiele kriteriengeleitet analysiert und daraufhin untersucht, welche mathematischen Kompetenzen sie anregen (z. B. Zählen, simultane Anzahlerfassung, Mengenvergleich, Zahlaspekte oder einfache Rechenhandlungen). Ziel ist es, Spielangebote fachlich fundiert auswählen, begründen und für die eigene Praxis weiterentwickeln zu können.

Mittwoch, 11.11.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Neurodiversität verstehen – Wenn Kinder anders lernen, fühlen und die Welt erleben
Beate Graf-Egetemeyr, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin

Kinder sind unterschiedlich – manche besonders lebhaft, andere sehr sensibel, manche wirken verträumt oder brauchen feste Strukturen. Doch wann gehören diese Unterschiede zur natürlichen Vielfalt und wann benötigen Kinder Unterstützung? 

In diesem Workshop erhalten Sie einen Einblick in ADHS und Autismus. Sie erfahren, warum neurodiverse Kinder die Welt oft anders wahrnehmen, welche Stärken sie mitbringen und welche Herausforderungen sie im Alltag erleben. Neben aktuellen Erkenntnissen aus der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie stehen vor allem praktische Anregungen für den Umgang mit neurodiversen Kindern im Mittelpunkt.

Mittwoch, 18.11.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Jetzt wird's ernst – Das Ref. ist in Sicht! Im Gespräch mit Lehramtsanwärterinnen und Junglehrerinnen
Dr. Nina Grausam, Schulpraxisamt und Prof. Dr. Damaris Knapp, Grundschulpädagogik

Der Vorbereitungsdienst ist für viele mit Unsicherheit verbunden. Deshalb wollen wir in diesem Sessel.GESPRÄCH der Frage nachgehen, wie sich der Schulalltag und das Leben aus der Perspektive von Lehramtsanwärterinnen und Junglehrerinnen darstellen. Junge Menschen, die am Anfang ihrer Berufstätigkeit stehen, geben authentische Einblicke in ihr Denken und Erleben. Dabei geht es um Fragen wie: „Was erwartet mich im Seminar und in der Schule?“, „Was sind spezifische Herausforderungen?“, „Was braucht es, damit der Einstieg gelingt?“, „Welche Unterstützungsmöglichkeiten gibt es?“ ... Daneben gibt es Raum, eigene Fragen an die Gäste zu stellen.

Mittwoch, 25.11.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Anmeldungen bis zum 18.11.2026 an grundschul.base@ph-gmuend.de
Neues aus dem Bilderbuchzentrum: Zwischen Plätzchenduft und Geschenkpapier – Weihnachten mit Kindern literarisch erleben
Dr. Eva-Maria Dichtl, Bilderbuchzentrum

Gemeinsam entdecken die Teilnehmenden ausgewählte kinderliterarische Werke rund um die Weihnachtszeit und erproben vielfältige Zugänge zur literarästhetischen Erschließung jener Texte.

Ausgehend von Bilderbüchern, Vorlesegeschichten, einem Medienverbund sowie kinderlyrischen Texten rund um die Weihnachtszeit werden Chancen für Vorlesegespräche und Anschlusskommunikationen für Kinder diskutiert. Neben fachlichen Impulsen werden praxisorientierte Methoden vorgestellt und erprobt. Der Workshop bietet Gelegenheit, eigene Ideen für literarische Lernarrangements zu entwickeln und hinsichtlich ihres Einsatzes in der Grundschule zu reflektieren.

Die Teilnehmendenzahl ist auf 16 Plätze begrenzt.

Montag, 30.11.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Anmeldungen bis zum 19.11.2026 an grundschul.base@ph-gmuend.de
Faden, Freude, Adventszauber – Kreativ werden mit Makramee
Vivien Gerstl, Amy Walker, Josefine Wolter

Lust auf einen kreativen Abend in gemütlicher Runde? Bei unserem Makramee-Workshop von Studierenden für Studierende fertigen wir gemeinsam kleine weihnachtliche Deko an. Ob Makramee oder andere weihnachtliche DIY-Ideen – kommt vorbei, knüpft mit und stimmt euch auf die Adventszeit ein!

Donnerstag, 03.12.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Alle Kinder sprachlich mitnehmen – Strategien für den Anfangsunterricht an der Mozartschule Hussenhofen
Corinna Granzer, Sybille Haas, Ute Zügner

Jedes Kind bringt unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen mit in die Schule. Ein sprachsensibler Unterricht berücksichtigt diese Vielfalt und ermöglicht allen Kindern erfolgreiches Lernen. Wichtige Bausteine hierfür sind eine individuelle Förderung, Sprachbildung in allen Fächern, Visualisierungen und Rituale, differenzierte Aufgaben und nicht zuletzt eine Wertschätzung der Mehrsprachigkeit. 

In diesem BLICK.Schule wird aufgezeigt, wie es gelingen kann, dass alle Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten weiterentwickeln, um die bestmöglichen Voraussetzungen für ein erfolgreiches Lernen und eine aktive Teilhabe am Unterricht zu erhalten.

Um dieses Ziel erreichen zu können, sind die Intensivkooperation Kindergarten – Grundschule und die „Flexi-Klasse“ als Vorbereitungsklasse mit enger Verzahnung zur Eingangsstufe wichtige Bestandteile.

Donnerstag, 10.12.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Improvisierte Klangszenen zum Bilderbuch „Die Königin der Farben" im inklusiven Setting
Prof. Dr. Ina Henning, Musikpädagogin

Die „Königin der Farben“ von Jutta Bauer (1955–2025) bietet für Grundschulkinder vielfältige Chancen, Zugänge zum gemeinsamen Lerngegenstand zu finden: In diesem Workshop wird es darum gehen, entlang der Thematik des Bilderbuches analog zu den Grundfarben eine Vertiefung der emotionalen Wirkung über den Einsatz von Klangfarben zu erzielen. Über elementares Musizieren und Bewegung werden Grundprinzipien musikalischer Improvisation eingesetzt, um Teile der Geschichte mit Instrumentarium, aber auch szenisch zu gestalten. Gleichzeitig wird angeboten, inklusive Lern-/Lehrumgebungen durch die Arbeit am gemeinsamen Lerngegenstand kennenzulernen und zu reflektieren.

Donnerstag, 17.12.2026 (16:00 – 18:00 Uhr)
Rituale erleben – Ideen für den Grundschulalltag
Kathrin Aberle, Grundschulpädagogik

Vom Ankommen bis zum Verabschieden führen Rituale durch den Schultag und schaffen Orientierung, Sicherheit und Gemeinschaft. Nach einem kurzen Einblick in ihre pädagogische Bedeutung lernen Sie vielfältige Rituale für unterschiedliche Unterrichtsphasen kennen und probieren diese selbst aus.

Donnerstag, 14.01.2027 (16:00 – 18:00 Uhr)
„Ist meine Katze jetzt im Katzenhimmel?" Mit Kindern über Leben und Tod nachdenken und sprechen
Prof. Dr. Damaris Knapp im Gespräch mit Dr. Anke Edelbrock, Ev. Theologie, Andreas Lorenz, Schuldekan, und Melanie Wagener, Lehrerin

„Ist meine Katze jetzt im Katzenhimmel?”, fragt Mika. Und Rafik möchte wissen, ob sein Opa ihn jetzt immer noch sieht. Solche und ähnliche Fragen kommen ungeplant und fordern Lehrende immer wieder heraus. Sie fragen sich: Wie kann ich da reagieren? Was kann ich sagen? … 

Im Gespräch mit Expert:innen aus der Religionspädagogik und der Schulpraxis wollen wir mögliche Reaktionen, Antwortmöglichkeiten und Rituale für den Schulalltag ausloten und diskutieren. Dabei sind auch Ihre Fragen willkommen. Ebenso werden ausgewählte Bilderbücher für die Grundschule vorgestellt.

Freuen Sie sich auf einen ermutigenden Abend zu einem herausfordernden Thema!

BLICK.Schule

Lehrkräfte sowie andere schulische Kooperationspartner:innen geben lebendige Einblicke in den Schulalltag. Sie berichten davon, was sie an der Schule Besonderes machen (z.B. jahrgangsübergreifendes Lernen, CreatorSpace, Schulbauernhof, Demokratiebildung), was sie auszeichnet und worin ihre Stärken liegen. Der BLICK.Schule lädt dazu ein, Grundschule aus verschiedenen Perspektiven wahrzunehmen, und gibt Einblicke in zeitgemäße Grundschularbeit.

Sessel.GESPRÄCHE

In diesem kommunikativen Format laden die Moderator:innen zum Nachdenken, zur Perspektiverweiterung und zum Diskurs ein. Ziel ist es, Raum für authentische Begegnungen mit interessanten Gesprächspartner:innen und einen lebendigen Austausch in entspannter Atmosphäre zu schaffen. 

TREFF.Schule 

Der TREFF.Schule richtet sich insbesondere an Studierende in den Praktika. Erfahrene Studierende beraten bei Fragen zum Praktikum und zum Unterrichten: zur Stundenplanung, zu Impulsen, Einstiegen, Sozialformwechseln, Materialien, zum Schreiben einer Unterrichtsskizze und des ausführlichen Unterrichtsentwurfs, zum Umgang mit Herausforderungen etc. 

Die Materialien und Bilderbücher laden dazu ein, sich für die Gestaltung von Unterricht inspirieren zu lassen. Bei Kaffee oder Tee kann man sich in der Grundschul.BASE zum Arbeiten oder zum Austausch treffen. 

Workshops 

In den Workshopangeboten werden aktuelle Inhalte und Themen aus Schule und Fachdidaktik aufgegriffen. Studierende, Lehrende und Kooperationspartner:innen laden zur Perspektiverweiterung, zum Mitdenken und zum Mitmachen ein. Das Team der Grundschul.BASE freut sich über Ideen und Anregungen von Studierenden zu Themenwünschen. Es ist auch möglich, als Studierende einen Workshop für Kommiliton:innen anzubieten. Kommen Sie gerne auf uns zu! 

Montessori-Pädagogik 

„Hilf mir, es selbst zu tun. Zeige mir, wie es geht.
Tu es nicht für mich. Ich kann und will es alleine tun.
Habe Geduld, meine Wege zu begreifen.
Sie sind vielleicht länger, vielleicht brauchen sie mehr Zeit, weil ich mehrere Versuche machen will. Mute mir Fehler und Anstrengung zu, denn daraus kann ich lernen.“  (Maria Montessori) 

Hierfür stehen vielfältige Materialien für die Bereiche Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Fördermaterialien des „alltäglichen Lebens“ für Sie zum Ausprobieren und Ausleihen bereit.

• Ausleihfristen: Materalien: 2 Wochen
                           Bilderbücher 1 Woche (ohne Verlängerung)
• Eine Verlängerung  um eine Woche ist möglich. Bitte rechtzeitig anfragen.
• Bei großen Ausleihen (z. B. Montessori-Materialien) muss ein Pfand hinterlegt werden.
• Beim Überschreiten der Ausleihzeit wird eine Mahnung verschickt, bei mehrmaligem Überschreiten folgt eine Ausleihsperre.
• Für verloren gegangene oder beschädigte Materialien haftet der/die Ausleihende.

Durch die Kooperation mit dem Schulpraxisamt wird der Wissenschafts-Praxis-Transfer fokussiert.  Der TREFF.Schule unterstützt insbesondere Studierende in den Praktika mit bedarfsorientierten Unterstützungs- und Beratungsangeboten. Die vielfältigen Kontakte zu Lehrenden aus Schulen der Region sind wichtig für die Reihe BLICK.Schule, in der Lehrende Einblicke in schulischen Alltag geben. Die Kooperation hilft auch beim Initiieren von Praxisprojekten mit Schulen.

1. Im Rahmen der Grundschul.BASE wird das grundschulpädagogisch ausgerichtete Seminar zum Umgang mit Fragen von Kindern angeboten, in dem pädagogisch-didaktische Kompetenzen durch die Verknüpfung von Theorie und Praxis in diesem projektorientierten Seminar erworben werden sollen. Die Studierenden reflektieren ihren Kompetenzerwerb unter der Perspektive von Professionalisierung in einem Portfolio. Das Seminar ist Teil eines gemeinsamen hochschuldidaktischen Projektes mit der PH Ludwigsburg und der Uni Erfurt und wird im Rahmen des Netzwerkes „Wissen +“ beforscht. 

„Stimmt es, dass Fleischessen schlimmer ist als eine Kreuzfahrt mit dem Schiff?“ oder „Wer ist denn der Vater von Gott?“. Solche und ähnliche herausfordernde Fragen von Kindern gehören ganz selbstverständlich zum Unterricht und geben Einblicke in das Denken von Kindern. Aufgabe von Lehrenden ist es, die vielfältigen Lernvoraussetzungen und Erfahrungswelten von Kindern wahrzunehmen und aufzugreifen und die Fragen von Kindern für die Planung und Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zu nutzen und diese zu integrieren. Wie Lehrende ungeplante, gehaltvolle Fragen von Kindern, die in konkreten Situationen spontan aufkommen, wahrnehmen, verstehen und in der Folge darauf reagieren können, ist Dreh- und Angelpunkt des Seminars. Studierende nähern sich dem theoretischen Diskurs, in dem Fragen von Kindern als Ausgangspunkt für Lernprozesse, als Hinweise und Einblicke in das Denken von Kindern sowie als Elemente einer adaptiven Unterrichtsgestaltung diskutiert werden. In Kleingruppen planen sie ausgehend von einer Kinderfrage eine offene Lernsequenz und führen diese an einer Schule durch. Begleitend erstellen sie ein Portfolio, in dem sie ihren Lernweg inhaltlich und professionstheoretisch darstellen und reflektieren. Im Rahmen der Begleitforschung werden der Umgang mit Ungewissheit und Nicht-Wissen mittels Fragebogen erhoben, die dokumentierten Lernentwicklungen qualitativ ausgewertet und hochschuldidaktisches Vorgehen evaluiert und weiterentwickelt.

2. Für die literarästhetischen Studienanteile wurde vor Jahren im Bilderbuchzentrum das Drehtür-Modell (Theorie – Praxis – Theorie) entwickelt, in dessen Rahmen Studierende allein oder in Kleingruppen – in der Regel in literaturdidaktischen Vertiefungsseminaren oder im Forschungsseminar Deutsch im Masterstudiengang Grundschule – eigene Unterrichtssequenzen, Rezeptionsangebote. vorbereiten, um diese anschließend in Grundschulen der Region durchzuführen, zu dokumentieren und auszuwerten. Ankerbeispiele daraus (Gesprächstranskripte oder Ergebnisse handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts) werden anschließend wieder im Seminar reflektiert. Die Grundschul.BASE bzw. das darin befindliche Bilderbuchzentrum hält hierfür ein reiches literarästhetisches Angebot an Bilderbüchern bereit. Ergebnisse dieser studentischen Forschungen gehen nicht nur in die Lehre, sondern fließen auch in die Begleitforschung der beteiligten Lehrenden zum Theorie-Praxis-Transfer in der Ausbildung von Deutsch-Lehrkräften ein. Die Studierenden erweitern durch die Kooperation zwischen der Grundschul.BASE und den Literaturseminaren ihren persönlichen kinderliterarischen Kanon, professionalisieren ihre Gesprächsführung im Unterricht und erfahren viel über kindliche Rezeptionsmuster und Lektürevorlieben. 

Impulse für und durch Akteur:innen der ersten, zweiten und dritten Phase der Lehrer:innenbildung 

Das neue partizipative Format dient dem Austausch zwischen allen Beteiligten der drei Phasen der Lehrer:innenbildung. Lehrende, Schulleitungen, Studierende und Lehramtsanwärter:innen, Ausbilder:innen und Hochschullehrende diskutieren über aktuelle Themen und Fragestellungen und bringen als Expert:in im eigenen Bereich Impulse aus Praxis, Theorie und Forschung ein. Ziel ist es, angesichts der aktuellen Herausforderungen, Grundschulkindern zukunftsorientiertes Lernen zu ermöglichen.

Zweimal im Jahr gibt es ein Angebot zu einem von den Teilnehmenden festgelegten Thema. Zum Vorbereitungsteam gehören Simone Frank, Simone Graser, Dr. Nina Grausam, Gitta Gungl, Prof. Dr. Damaris Knapp und Amy Walker. 

Nähere Informationen bei Prof. Dr. Damaris Knapp (damaris.knapp@ph-gmuend.de)

Eröffnung der Grundschul.BASE am 03.07.2025