Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich – Master of Arts (M.A.)*
Berufsbegleitender Weiterbildungsmaster im Blended-Learning Format
(Online-Studium mit einzelnen Präsenztagen in Schwäbisch Gmünd, Heilbronn und Berlin)
in Kooperation mit:
Während bildungspolitisch und fachwissenschaftlich die Notwendigkeit der Etablierung und Sicherung von Kindertageseinrichtungen als wichtige Orte früher Bildung nicht mehr in Frage gestellt wird, zeigen aktuelle Entwicklungen die Fragilität des Anspruchs „Elementarer Bildung" auf. Bestehende und prognostizierte Fachkräfteengpässe in der Kindertagesbetreuung, der aktuelle Betreuungsbedarf, steigende Anforderungen scheinen das frühpädagogische System an den Rand der Belastungsfähigkeit zu bringen und damit Bildungsqualität in Frage zu stellen. Es gilt innovative Lösungen zu entwickeln und das System selbst bzw. gegebene Organisationsstrukturen anzupassen und zu transformieren. Entscheidungsträger, Leitungskräfte und Verantwortliche bei Trägern, Verbänden, der öffentlichen Kinder- und Jugendhilfe etc. können für das Gelingen einer solchen Systemtransformation die entscheidenden Weichen stellen. Sie sind damit an frühkindlichen Bildungsprozessen und am professionellen Handeln von Fachkräften maßgeblich beteiligt.
Dies in verantwortlicher Position zu gestalten und hierfür die Arbeits- und Bildungsbedingungen von Fachkräften dauerhaft zu stärken, ist eine große Verantwortung, aber auch eine spannende Aufgabe. Der Weiterbildungsmaster „Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich“ bereitet (angehende) Führungskräfte auf diese vor. Dabei stehen sowohl die Vermittlung aktueller fachwissenschaftlicher Erkenntnisse als auch Aspekte von Persönlichkeitsentwicklung und Selbststeuerung im Zentrum.
Regelstudienzeit: 4 Semester (in Teilzeit)
Studienbeginn: Sommersemester
Bewerbungsfrist: 15. Januar (weitere Informationen)
ECTS: 60
Abschluss: Master of Arts (M.A.)
- Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen und Transformationsprozessen in der elementaren Bildung sowie daraus resultierenden Anforderungen an Bildungsmanagement und Leadership
- Erarbeitung zentraler Inhalte und Methoden der empirischen Bildungs- und Qualitätsforschung und Reflexion ihrer Bedeutung für moderne Führung im Bildungsbereich
- Analyse und Reflexion von Möglichkeiten datenbasierter Organisations- und Qualitätsentwicklung sowie ihrer praxisbezogenen Integration
- Einblicke in die wissenschaftsbasierte Steuerung von Prozessen interner Qualitätsentwicklung bei Praxisträgern (Praxismodul)
- Auseinandersetzung mit Anforderungen und Entwicklung von Konzepten/Konzeptionen für die elementare Bildung
- Erarbeitung und Entwicklung von Strategien für die Organisation und Gestaltung berufsbezogener Bildungsprozesse (Wissensmanagement und Qualifizierung)
- Erprobung von Ansätzen der teambezogenen Unterstützung von Reflexionsprozessen
- Erarbeitung moderner Strategien und Ansätze der Personalentwicklung, des Personal- und Gesundheitsmanagements sowie der internen und externen Kommunikation
- Weiterentwicklung der eigenen Führungspersönlichkeit
Alle Studiengangsdokumente finden Sie hier
- Ein fachlich einschlägiger Studienabschluss** im Umfang von 240 ECTS-Punkten (Note 2,5) und der Nachweis einer 2-jährigen Berufserfahrung im frühpädagogischen Bereich.
- Studieninteressierte mit einem 6- oder 7-semestrigen einschlägigen Hochschulabschluss (180 oder 210 ECTS-Punkte) (Note 2,5) können jeweils unter der Voraussetzung des Nachweises einer einschlägigen 3-jährigen (bei 180 ECTS-Punkten) oder 2-jährigen (bei 210 ECTS-Punkten) beruflichen Tätigkeit in leitender Position zum Studium zugelassen werden.
** Als fachlich einschlägig gelten Studiengänge im Bereich der Kindheits- und Sozialpädagogik, Erziehungswissenschaft oder einem inhaltlich anschlussfähigen Studiengang.
- Klärung eines professionellen Selbstverständnisses frühpädagogischer Praxis und professioneller Führung;
- Entwicklung organisations- und personenbezogener Kompetenzen zur Förderung nachhaltiger Bildungsprozesse im Elementarbereich;
- Entwicklung fachwissenschaftlicher und personenbezogener Kompetenzen zur evidenzbasierten Weiterentwicklung pädagogischer Qualität in Kindertageseinrichtungen;
- Kompetenzerwerb zur Personalentwicklung und Stärkung der Qualifizierung am Lernort Praxis;
- Beförderung effektiver Organisations- und Persönlichkeitsentwicklung;
- Bearbeitung und Bewältigung aktueller Herausforderungen im Bildungssystem.
Führungskräfte und Entscheidungsträger im Bereich der frühkindlichen Bildung, z.B. Abteilungsleitungen, Fachberatungen, Referent:innen etc.
- Im Themengebiet ausgewiesene Wissenschaftler:innen mit nationaler/internationaler Reputation
- Expert:innen aus der Praxis/Bildungsadministration (insbesondere des Praxiskooperationspartners FRÖBEL)
- Wissenschaftler:innen des Arbeitsbereichs Sozialpädagogik/Berufliche Bildung und des Zentrums für Qualitätsforschung und Monitoring in der Kinder- und Jugendhilfe (ZQM) der PH Schwäbisch Gmünd (Leitung: Prof. Dr. Stefan Faas)
- Wissenschaftler:innen der pädquis Stiftung (Leitung: Prof. Dr. Katharina Kluczniok)
PH Schwäbisch Gmünd: Übernahme der inhaltlichen Planung und Organisation des Studiengangs, d.h. Entscheidungen hinsichtlich Inhalt und Organisation des Curriculums, über Zulassung, Anerkennung und Anrechnung, Aufgabenstellung und Bewertung von Prüfungsleistungen, Verwaltung von Prüfungs- und Studierendendaten, Verfahren der Qualitätssicherung, Kriterien und Verfahren der Auswahl des Lehrpersonals. Der überwiegende Anteil der Lehre wird von Dozierenden der PH Schwäbisch Gmünd bzw. durch die Hochschule bestellte Lehrbeauftrage ausgebracht.
pädquis Stiftung: Unterstützung der Lehre mit insgesamt 4 SWS (2 SWS im Sommersemester, 2 SWS im Wintersemester). Sie bringt darüber hinaus Forschungsexpertise in die Konzeptualisierung und Weiterentwicklung des Studiengangs ein und stärkt die Öffentlichkeitsarbeit.
Akademie für Innovative Bildung und Management (aim): Organisatorische Unterstützung durch die Bereitstellung von Seminarräumen und Öffentlichkeitsarbeit. Ergänzende Angebote (Zertifikatsstudiengang) zur Stärkung des Theorie-Praxis-Transfer.
Stimmen von Studierenden
Der Studiengang ist die optimale Mischung aus Theorie und Praxis. Neben dem Erwerb praktischer Kenntnisse im Bereich Leadership sind auch aktuelle empirische Daten interessante Inhalte des Studiums.
Welchen Mehrwert sehen Sie für Ihre Berufspraxis?
Vor allem die Einblicke in die Arbeit der pädquis Stiftung helfen dabei die wissenschaftlichen Erkenntnisse in die eigene Praxis zu transferieren. Generell ist der Studiengang so ausgerichtet, dass bspw. Hausarbeiten individuell auf die eigene berufliche Tätigkeit abgestimmt werden können. Dadurch profitieren nicht nur wir als Studierende, sondern auch unsere Arbeitgeber.
Wer sollte aus Ihrer Sicht diesen Studiengang studieren?
Der Studiengang ist aus meiner Sicht für alle Personen geeignet, die sich für aktuelle wissenschaftlich fundierte Daten im Elementarbereich interessieren und zugleich ihre Führungskompetenzen verbessern möchten.
Für mich als Kita-Fachberatung mit dem Schwerpunkt Sprachbildung bietet der Master Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich genau die Verbindung, die ich gesucht habe: fundiertes Managementwissen, pädagogische Leadership-Kompetenz und einen klar datenbasierten Blick auf frühkindliche Bildung. Besonders schätze ich, dass ich meine Fragen aus der Praxis – etwa zur Qualität alltagsintegrierter Sprachbildung – systematisch mit wissenschaftlichen Methoden bearbeiten kann.
Welchen Mehrwert sehen Sie für Ihre Berufspraxis?
In meiner Arbeit als Fachberatung unterstützt mich der Studiengang dabei, Entscheidungen rund um Sprachbildung und Qualitätsentwicklung deutlich stärker evidenzbasiert zu treffen. Ich habe Werkzeuge kennengelernt, mit denen ich Daten aus Kitas gezielt erheben, auswerten und für passgenaue Fortbildungs- und Entwicklungsprozesse nutzen kann – das stärkt meine Rolle in Beratung, Steuerung und Konzeptentwicklung enorm.
Wer sollte aus Ihrer Sicht diesen Studiengang studieren?
Empfehlen würde ich den Studiengang allen Fach- und Führungskräften im Elementarbereich, die ihre Einrichtungen oder Beratungsstrukturen auf einem hohen professionellen Niveau weiterentwickeln möchten. Besonders gewinnbringend ist der Studiengang für Fachkräfte, die Themen wie Sprachbildung, Qualitätssicherung und Organisationsentwicklung nicht nur intuitiv, sondern bewusst datenbasiert und wissenschaftlich fundiert gestalten wollen.
Leitung
Prof. Dr.
Stefan Faas
Raum: H 1.25a
Telefon: +49 7171 983-130
E-Mail:
stefan.faas@ph-gmuend.de
Abteilung: Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit; Sozialpädagogik/Berufliche Bildung
Leiter
Zentrum für Qualitätsforschung und Monitoring in der Kinder- und Jugendhilfe (ZQM)
Studiengangsleiter
M.A. Kindheits- und Sozialpädagogik
M.A. Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich
Zertifikatsstudiengang Sprachpädagogik
Sprechstunde:
Sprechzeiten in der Vorlesungszeit: Mi. 13–14 h Terminanfrage per Mail bis Mo 15 h an petra.lang@ph-gmuend.de mit Betreff: Sprechstunde Prof. Faas sowie ein Stichwort zu Ihrem Anliegen. Präsenz / Zoom wechseln wöchentlich
Sprechstunde in der vorlesungsfreien Zeit:
Nach Anmeldung bei petra.lang@ph-gmuend.de in Präsenz oder Online
Mi., 11.02.2026, 13:00 – 14:00 Uhr
Mi., 18.03.2026, 13:00 – 14:00 Uhr
Mehr Informationen
Akad. Rätin
Nadja Lindenlaub
Raum: H 1.26
Telefon: +49 7171 983-306
E-Mail:
nadja.lindenlaub@ph-gmuend.de
Abteilung: Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit; Sozialpädagogik/Berufliche Bildung
Geschäftsführung
M.A. Kindheits- und Sozialpädagogik
M.A. Bildungsmanagement und Leadership im Elementarbereich
Sprechstunde:
Dienstag 09:00 – 10:00 Uhr
Sprechstunde in der vorlesungsfreien Zeit:
In Präsenz oder online (via Zoom) nach vorheriger Voranmledung per E-Mail
Mo., 09.02.2026, 09:00 – 10:00 Uhr
Mi., 18.03.2026, 09:00 – 10:00 Uhr
Mehr Informationen
* vorbehaltlich einer Zustimmung zur Einrichtung gemäß § 30 Abs. 4 LHG durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst.