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Pensionierung zum 01.07.2024

Ausgewählte Publikationen:

Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Hock, M. & Kohlmann, C.-W. (im Druck). Mehrdimensionales Angstinventar für Kinder und Jugendliche: Schulmodule (MAI-KJ-S). Göttingen: Hogrefe.

Hock, M., Heim-Dreger, U., Eschenbeck, H. & Kohlmann, C.-W. (im Druck). Mehrdimensionales Angstinventar für Kinder und Jugendliche: Allgemeiner Teil zur Diagnostik von Angst und Depression (MAI-KJ-A). Göttingen: Hogrefe.

Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Hock, M. & Kohlmann, C.-W. (2023). Angst und Freude in schulischen Kontexten: Diagnostik mit dem Mehrdimensionalen Angstinventar für Kinder und Jugendliche. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 37, 57-71.

Lehner, L., Heim-Dreger, U., Hock, M., Kohlmann, C.-W. & Eschenbeck, H. (2022). Überprüfung des Mehrdimensionalen Angstinventars für Kinder und Jugendliche (MAI-KJ) an klinischen Stichproben: Unterscheiden sich Kinder mit Angst oder Depression von einer schulischen Vergleichsgruppe? Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 71, 100-118.

Gillé, V., Kerkhoff, D., Heim-Dreger, U., Kohlmann, C.-W., Lohaus, A. & Eschenbeck, H. (2021). Stress-symptoms and well-being in children and adolescents: Factor structure, measurement invariance, and validity of English, French, German, Russian, Spanish, and Ukrainian language versions of the SSKJ scales. Health Psychology and Behavioral Medicine, 9(1), 875-984.

Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Kerkhoff, D., Kohlmann, C.-W., Lohaus, A. & Vierhaus, M. (2020). The coping scales from the German Stress and Coping Questionnaire for Children and Adolescents: Psychometric and factorial evidence for five language versions. European Journal of Psychological Assessment, 36, 545-553.

Hock, M., Heim-Dreger, U., Eschenbeck, H. & Kohlmann, C.-W. (2020). Die Diagnos­tik von Angst und Depression mit dem Mehrdimensionalen Angstinventar für Kinder und Jugendliche (MAI-KJ). Diagnostica, 66, 2-13.

Kohlmann, C.-W., Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Hock, M., Platt, T. & Ruch, W. (2018). Fear of being laughed at in children and adolescents: Exploring the importance of overweight, underweight, and teasing. Frontiers in Psychology, 9: 1447.

Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Steinhilber, A. & Kohlmann, C.-W. (2016). Self-regulation and healthy nutrition: Automatic and controlled processes. BMC Psychology, 4: 4.

Heim-Dreger, U., Eschenbeck, H. & Kohlmann, C.-W. (2013). Einstellungen von Grundschulkindern zu Nahrungsmitteln: Erfahrungen mit einem idiografischen Impliziten Assoziationstest. Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 21, 62-70.

Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Tasdaban, E., Lohaus, A. & Kohlmann, C.-W. (2012).  A Turkish adaptation of the coping scales from the German Stress and Coping Questionnaire for Children and Adolescents. European Journal of Psychological Assessment, 28, 32-40.

Kohlmann, C.-W., Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U. & Tasdaban, E. (2012). Stressbewältigung von Kindern und Jugendlichen in Deutschland und der Türkei: Interkulturelle Unterschiede in der Suche nach sozialer Unterstützung? Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 20, 22-26.

Kohlmann, C.-W., Dohnke, B., Eschenbeck, H., Groß, C., Heim-Dreger, U., Layh, K. & Meier, S. (2008). Stress, coping, and health behaviors: Health psychology at the University of Education Schwäbisch Gmünd. Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, 16, 135-138.

Kohlmann, C.-W., Eschenbeck, H. & Heim-Dreger, U. (2008). Erfahrungen mit dem Emotionalen Strooptest für Kinder. In W. Janke & M. Schmidt-Daffy (Hrsg.), Experi­mentelle Emotionspsychologie (S. 443-454). Lengerich: Pabst.

Heim-Dreger, U. (2007). Implizite Angstdiagnostik bei Grundschulkindern. Münster: Waxmann. 

Heim-Dreger, U., Kohlmann, C.-W., Eschenbeck, H. & Burkhardt, U. (2006). Attentional biases for threatening faces in children: Vigilant and avoidant processes. Emotion, 6, 320-325.

Kohlmann, C.-W., Eschenbeck, H., Heim-Dreger, U., Albrecht, H., Hole, V. & Weber, A. (2005). Entwicklung und Validierung einer Skala zur Erfassung computerbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen (SWE-C). In K.-H. Renner, A. Schütz & F. Machilek (Hrsg.), Internet und Persönlichkeit (S. 11-23). Göttingen: Hogrefe.

Eschenbeck, H., Kohlmann, C.-W., Heim-Dreger, U., Koller, D. & Leser, M. (2004). Proc­essing bias and anxiety in primary school children: A modified emotional Stroop colour-naming task using pictorial facial expressions. Psychology Science, 46, 451-465.

Publikationen

Groß, D., Schröder, I., Wasserfall, N., Eschenbeck, H., & Kohlmann, C. (2022). The reciprocal interplay of physical activity and health‐related quality of life in children and adolescents: Evidence for both upward and downward spirals. Applied Psychology: Health and Well-Being. https://doi.org/10.1111/aphw.12396

Groß, D., & Kohlmann, C.-W. (2021). Increasing heart rate variability through progressive muscle relaxation and breathing: A 77-day pilot study with daily ambulatory assessment. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 11357. https://doi.org/10.3390/ijerph182111357

Groß, D. (2021). In the self-control and self-regulation maze: Integration and importance. Personality and Individual Differences, 175, 110728. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.110728

Hofmann, H., Groß, D., & Kohlmann, C.-W. (2020). On the Role of Mental Health Activities for Teachers’ Work and Life. Applied Research in Quality of Life.https://doi.org/10.1007/s11482-020-09885-4

Groß, D., & Kohlmann, C.-W. (2020). Predicting self-control capacity – Taking into account working memory capacity, motivation, and heart rate variability. Acta Psychologica, 209, 103131. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2020.103131

Groß, D. (2020). Action versus state orientation moderates the relation between executive function task performance and resting heart rate variability. Journal of Research in Personality, 86, 103936. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2020.103936

Groß, D., & Kohlmann, C.-W. (2018). Persönlichkeit, Selbstregulation und Gesundheit. In C.-W. Kohlmann, C. Salewski, & M. A. Wirtz (Hrsg.), Psychologie in der Gesundheitsförderung (S. 183 – 198). Göttingen: Hogrefe.

Dambacher, M., Haffke, P., Groß, D., & Hübner, R. (2016). Graphs versus numbers: How information format affects risk aversion in gambling. Judgment and Decision Making, 11, 223 – 242.

Wacker, A., & Groß, D. (2014). Wie belastend empfinden Lehrerinnen und Lehrer outputorientierte Bildungsreformen? Eine Längsschnittuntersuchung am Beispiel von Realschullehrkräften aus Baden-Württemberg. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 110, 462 – 473.

Weiterführende Links

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